SISOMAC ACACIAS

TECNOLOGIA SISOMAC ACACIAS

LEIDY GUATEQUE VARGAS

JIMMY PASCUAS TRIVIÑO

ACACIAS (META)

¿QUE ES EL SENA?

El Sistema es un organismo que vincula un conjunto de entidades que ofrecen formación técnica, tecnológica y de formación profesional, para la estructuración de la respuesta de formación, a partir de la identificación y definición de normas nacionales de competencia laboral, en procesos concertados de los actores sociales del país. Actúa en forma sistémica para:Hacer congruentes las ofertas de formación de las entidades que forman parte del sistema. Articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del mundo del trabajo.Articularse con el sistema educativo formal, estableciendo mecanismos transparentes de equivalencias y homologaciones.

Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

VISION

EL SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

VALORES CORPORATIVOS

La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y compromisos:

PRINCIPIOS

Primero la vida

La dignidad del ser humano

La libertad con responsabilidad
El bien común prevalece sobre los intereses particulares

Formación para la vida

VALORES

Respeto
Libre pensamiento y actitud crítica Liderazgo

Solidaridad

Justicia y equidad

Transparencia

Creatividad e innovación

COMPROMISOS

Convivencia pacífica

Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar

Disciplina, dedicación y lealtad

Promoción del emprendimiento y el empresarismo

Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente

Honradez

Calidad en la gestión

NATURALEZA Y FUNCIONES

El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) creado en 1957 como resultado de la iniciativa conjunta de los trabajadores organizados, los empresarios, la iglesia católica y la Organización Internacional del Trabajo, es un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de la Protección Social de la República de Colombia.

El SENA cumple la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral para la incorporación de las personas en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país.

Además de la formación profesional integral, impartida a través de nuestros Centros de Formación, brindamos servicios de Formación continua del recurso humano vinculado a las empresas; información; orientación y capacitación para el empleo; apoyo al desarrollo empresarial; servicios tecnológicos para el sector productivo, y apoyo a proyectos de innovación, desarrollo tecnológico y competitividad.

EL ESCUDO DEL SENA

Diseñado a comienzo de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo. El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.

EL LOGOTIPO

Muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.

LA BANDERA

La bandera se identifica por su color blanco y por tener en el centro el escudo de la entidad.Nuestra bandera se usa en todos los eventos institucionales o interinstitucionales de carácter oficial, que revisten importancia para la entidad.

HIMNO DEL SENA

CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el animo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor
I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.
II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.
III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tezón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.

REGIONAL AMAZONAS
CENTRO PARA LA BIODIVERSIDAD Y EL TURISMO DEL AMAZONAS

REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES - LA SALADA
CENTRO DE DISEÑO Y MANUFACTURA DE CUERO
CENTRO DE FORMACION EN DISEÑO, CONFECCION Y MODA
CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL HABITAT Y LA CONSTRUCCION
CENTRO DE TECNOLOGIA DE LA MANUFACTURA AVANZADA
CENTRO TECNOLÓGICO DEL MOBILIARIO
CENTRO NACIONAL TEXTIL
CENTRO DE COMERCIO
CENTRO DE SERVICIOS DE SALUD
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL
COMPLEJO TECNOLOGICO PARA LA GESTION AGROEMPRESARIAL
COMPLEJO TECNOLOGICO MINERO AGROEMPRESARIAL
CENTRO DE LA INNOVACION, LA AGROINDUSTRIA Y EL TURISMO
COMPLEJO TECNOLOGICO AGROINDUSTRIAL, PECUARIO Y TURISTICO

REGIONAL ARAUCA
CENTRO DE GESTION Y DESARROLLO AGROINDUSTRIAL DE ARAUCA

REGIONAL ATLÁNTICO
CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLÓGICO Y AGROINDUSTRIAL
CENTRO NACIONAL COLOMBO ALEMAN
CENTRO INDUSTRIAL Y DE AVIACION
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL BOLÍVAR
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y MINERO
CENTRO NAUTICO ACUICOLA Y PESQUERO
CENTRO PARA LA INDUSTRIA PETROQUIMICA
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL BOYACÁ
CENTRO DE DESARROLLO AGROPECUARIO Y AGROINDUSTRIAL
CENTRO MINERO
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL
CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA

REGIONAL CALDAS
CENTRO PARA LA FORMACION CAFETERA
CENTRO DE AUTOMATIZACION INDUSTRIAL
CENTRO DE PROCESOS INDUSTRIALES
CENTRO PECUARIO Y AGROEMPRESARIAL
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL CAQUETÁ
CENTRO TECNOLOGICO DE LA AMAZONIA

REGIONAL CASANARE
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL DE CASANARE

REGIONAL CAUCA
CENTRO AGROPECUARIO
CENTRO DE TELEINFORMÁTICA Y PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL CESAR
CENTRO BIOTECNOLOGICO DEL CARIBE
CENTRO AGROEMPRESARIAL
CENTRO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO MINERO

REGIONAL CHOCÓ
CENTRO DE RECURSOS NATURALES, INDUSTRIA Y BIODIVERSIDAD

REGIONAL CÓRDOBA
CENTRO AGROPECUARIO Y DE BIOTECNOLOGÍA EL PORVENIR
CENTRO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO DE CORDOBA

REGIONAL CUNDINAMARCA
CENTRO DE DESARROLLO AGROINDUSTRIAL Y EMPRESARIAL
CENTRO AGROECOLOGICO Y EMPRESARIAL
CENTRO DE LA TECNOLOGIA DEL DISEÑO Y LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL
CENTRO DE BIOTECNOLOGIA AGROPECUARIA
CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL
CENTRO INDUSTRIAL Y DESARROLLO EMPRESARIAL DE SOACHA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE TECNOLOGIAS PARA LA CONSTRUCCION Y LA MADERA
CENTRO DE ELECTRICIDAD ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES
CENTRO DE GESTION INDUSTRIAL
CENTRO DE MANUFACTURAS EN TEXTILES Y CUEROS
CENTRO DE TECNOLOGÍAS DEL TRANSPORTE
CENTRO METALMECANICO
CENTRO DE MATERIALES Y ENSAYOS
CENTRO DE DISEÑO Y METROLOGIA
CENTRO PARA LA INDUSTRIA DE LA COMUNICACIÓN GRAFICA
CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y TECN. INFORM.
CENTRO DE FORMACION DE TALENTO HUMANO EN SALUD
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
CENTRO NACIONAL DE HOTELERIA, TURISMO Y ALIMENTOS
CENTRO DE GESTIÓN Y FORTALECIMIENTO SOCIOEMPRESARIAL

REGIONAL GUAINÍA
CENTRO AMBIENTAL Y ECOTURISTICO DEL NORORIENTE AMAZONICO

REGIONAL GUAJIRA
CENTRO INDUSTRIAL Y DE ENERGIAS ALTERNATIVAS
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y ACUICOLA

REGIONAL GUAVIARE
CENTRO DE DESARROLLO AGROINDUSTRIAL, TURISTICO Y TECNOLOGICO DEL GUAVIARE

REGIONAL HUILA
CENTRO DE FORMACION AGROINDUSTRIAL
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y DESARROLLO PECUARIO DEL HUILA
CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL Y TURISTICO DEL HUILA
CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS
CENTRO DE GESTION Y DESARROLLO SOSTENIBLE SURCOLOMBIANO

REGIONAL MAGDALENA
CENTRO ACUICOLA Y AGROINDUSTRIAL DE GAIRA
CENTRO DE LOGISTICA Y PROMOCION ECOTURISTICA DEL MAGDALENA

REGIONAL META
CENTRO AGROINDUSTRIAL DEL META
CENTRO DE INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META

REGIONAL NARIÑO
CENTRO SUR COLOMBIANO DE LOGISTICA INTERNACIONAL
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y PESQUERO DE LA COSTA PACIFICA
CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCION LIMPIA - LOPE

REGIONAL NORTE DE SANTANDER
CENTRO ATENCION SECTOR AGROPECUARIO
CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS

REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUICOLA ARAPAIMA

REGIONAL QUINDÍO
CENTRO AGROINDUSTRIAL
CENTRO PARA EL DESARROLLO TECNOLOGICO DE LA CONSTRUCCION
CENTRO DE COMERCIO , INDUSTRIA Y TURISMO

REGIONAL RISARALDA
CENTRO ATENCION SECTOR AGROPECUARIO
CENTRO DE DISEÑO E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
CENTRO COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL SAN ANDRÉS
CENTRO DE FORMACION TURISTICA, GENTE DE MAR Y DE SERVICIOS

REGIONAL SANTANDER
CENTRO ATENCION SECTOR AGROPECUARIO
CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL
CENTRO INDUSTRIAL DE DISEÑO Y LA MANUFACTURA
CENTRO DE SERVICIOS EMPRESARIALES Y TURISTICOS
CENTRO INDUSTRIAL Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO
CENTRO AGROTURISTICO
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y TURISTICO DE LOS ANDES
CENTRO DE GESTION AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE

REGIONAL SUCRE
CENTRO DE LA INNOVACION, LA TECNOLOGIA Y LOS SERVICIOS

REGIONAL TOLIMA
CENTRO AGROPECUARIO LA GRANJA
CENTRO DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCION
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL VALLE
CENTRO AGROPECUARIO DE BUGA
CENTRO LATINOAMERICANO DE ESPECIES MENORES
CENTRO NAUTICO PESQUERO DE BUENAVENTURA
CENTRO DE ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL
CENTRO DE LA CONSTRUCCION
CENTRO DE DISEÑO TECNOLOGICO INDUSTRIAL
CENTRO NACIONAL DE ASISTENCIA TECNICA A LA INDUSTRIA-ASTIN
CENTRO DE GESTION TECNOLOGICA DE SERVICIOS
CENTRO DE TECNOLOGIAS AGROINDUSTRIALES
CENTRO DE BIOTECNOLOGIA INDUSTRIAL

REGIONAL VAUPÉS
CENTRO AGROPECUARIO Y DE SERVICIOS AMBIENTALES “JIRI — JIRIMO”

REGIONAL VICHADA
CENTRO DE PRODUCCION Y TRANSFORMACION AGROINDUSTRIAL DE LA ORINOQUIA

MESA SECTORIAL

Mesa Sectorial se define como una instancia de concertación nacional donde se proponen políticas de desarrollo de los recursos humanos y de formación y un marco nacional de calificaciones que facilitan el aprendizaje permanente y la empleabilidad mediante procesos de normalización, formación, evaluación y certificación de competencias laborales.

El objetivo de la Mesa Sectorial de Dirección y Gerencia es desarrollar el proceso de normalización (elaboración de normas de competencia laboral colombianas-NCLC) para el área de Dirección y Gerencia a nivel nacional como insumo para dos grandes procesos:La certificación del desempeño de directores y gerentesModernización de la oferta de formación en pregrado y postgradoUna Mesa Sectorial esta integrada por: gremios, empresarios, trabajadores, gobierno, entidades educativas, centros de investigación y desarrollo tecnológico.

NORMALIZACION

Su finalidad es organizar, estructurar y operar procesos para establecer, en concertación con los sectores productivo y educativo y el Gobierno, normas de competencia laboral colombiana, que faciliten la operación de procesos de evaluación, certificación, formación y gestión del talento humano. El Gobierno Nacional ha previsto en el Plan Nacional de Desarrollo que el SENA sea el organismo normalizador de competencias laborales para Colombia.

CONTRATO DE APRENDIZAJE

CONTRATO DE APRENDIZAJE Ley y normatividad El contrato de aprendizaje es reglamentado y respaldado de acuerdo a la ley 789 de Dic/2002 del artículo 30 en adelante. Que es el contrato de aprendizaje? Tiene como objetivo la formación por competencias laborales a los aprendices, las cuáles son adquiridas en el proceso de formación y desarrolladas en la práctica a través del contrato de aprendizaje. Constituye una estrategia para responder a la competitividad del sector productivo. Quienes deben brindar contratos de aprendizaje? Los encargados de brindar contratos de aprendizaje son aquellas empresas que están constituidas legalmente (Certifacion de Cámara y Comercio) y además cuentan con una serie de requisitos que se encuentran estipulados en el acuerdo 009 de Agosto/2005; siempre y cuando dichas empresas tengan el campo de acción en el cual el aprendiz debe desenvolverse y no se encuentren en proceso de liquidación o en acogimiento por la ley 550. Beneficios al hacerse acrededor de un contrato de aprendizaje. · Afiliación a EPS como cotizante.· Afiliación a ARP / Riesgos profesionales.· Apoyo de sostenimiento:o En la etapa lectiva equivale a un 50% del SMLVM.o En la etapa productiva equivale a un 75% del SMLVM. Restricciones del contrato de aprendizaje. · Intensidad horaria 48 horas laborales por semana.· No se puede gestionar un contrato de aprendizaje a una persona que halla tenido un vinculo laboral anteriormente con la empresa; es decir, que halla sido contratada.· El SENA no gestiona un contrato de aprendizaje a una persona que halla rechazado uno anteriormente. Causas de suspensión del contrato de aprendizaje.

Licencia de maternidad.
Incapacidades.
Vacaciones colectivas.·

Caso fortuito.
En estos casos no se cuenta con apoyo de sostenimiento.Se cuenta únicamente con:· Afiliación a EPS.· Afiliación a ARP.

Artículo 1°. GENERALIDADES DEL CONTRATO DE APRENDIZAJE Características del Contrato de Aprendizaje. El contrato de aprendizaje es una forma especial de vinculación dentro del Derecho Laboral, sin subordinación y por un plazo no mayor a dos (2) años en la que una persona natural recibe formación teórica en una entidad de formación autorizada con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que adquiera formación profesional metódica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupación dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o financiero propios del giro ordinario de las actividades del patrocinador con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y el reconocimiento de un apoyo de sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en ningún caso, constituye salario.

Artículo 2°. Formalidades del Contrato de Aprendizaje. El contrato de aprendizaje deberá constar por escrito y contener como mínimo la siguiente información:1. Razón social de la empresa patrocinadora, número de identificación tributaria (NIT), nombre de su representante legal y el número de su cédula de ciudadanía.2. Razón social o nombre de la entidad de formación que atenderá la fase lectiva del aprendiz con el número de identificación tributaria (NIT), nombre del representante legal y el número de su cédula de ciudadanía.3. Nombre, apellido, fecha de nacimiento, tipo y número del documento de identidad del aprendiz.4. Estudios, o clase de capacitación académica que recibe o recibirá el aprendiz.5. Oficio, actividad u ocupación objeto de la relación de aprendizaje, programa y duración del contrato.6. Duración prevista de la relación de aprendizaje, especificando las fases lectiva y práctica.7. Fecha prevista para la iniciación y terminación de cada fase.8. Monto del apoyo de sostenimiento mensual en moneda colombiana.9. La obligación de afiliación a los sistemas de riesgos profesionales en la fase práctica y en salud en la fase lectiva y práctica.10. Derechos y obligaciones del patrocinador y el aprendiz.11. Causales de terminación de la relación de aprendizaje.12. Fecha de suscripción del contrato.13. Firmas de las partes.

Artículo 3°. Edad Mínima para el Contrato de Aprendizaje. El contrato de aprendizaje podrá ser celebrado por personas mayores de 14 años que hayan completado sus estudios primarios o demuestren poseer conocimientos equivalentes a ellos, es decir saber leer y escribir sin que exista otro límite de edad diferente al mencionado, como lo señala el artículo 2 de la Ley 188 de 1959.

Artículo 4°. Apoyo de sostenimiento mensual en la relación de aprendizaje.Cuando las fases lectiva y práctica se realicen en forma simultánea durante el proceso de formación, el reconocimiento de apoyo de sostenimiento mensual se hará en forma proporcional al tiempo de dedicación a cada una ellas.

Artículo 5°. Afiliación al Sistema de Seguridad Social Integral. La afiliación de los aprendices alumnos y el pago de aportes se cumplirá plenamente por parte del patrocinador así:a) Durante las fases lectiva y práctica el aprendiz estará cubierto por el Sistema de Seguridad Social en Salud y la cotización será cubierta plenamente por la empresa patrocinadora, sobre la base de un salario mínimo legal mensual vigente.b) Durante la fase práctica el aprendiz estará afiliado al Sistema de Riesgos Profesionales por la Administradora de Riesgos Profesionales (ARP) que cubre la empresa patrocinadora sobre la base de un salario mínimo legal mensual vigente.Cuando las fases lectiva y práctica se realicen en forma simultánea el aprendiz estará cubierto por salud y riesgos profesionales.

Artículo 6°. Modalidades del Contrato de Aprendizaje. Para el cumplimiento y vinculación de los aprendices, la empresa patrocinadora, atendiendo las características de mano de obra que necesite, podrá optar por las siguientes, modalidades:a) La formación teórica y práctica de aprendices en oficios semi-calificados en los que predominen procedimientos claramente definidos a partir de instrucciones específicas cuando las exigencias de educación formal y experiencia sean mínimas y se orienten a los jóvenes de los estratos más pobres de la población que carecen o tienen bajos niveles de educación formal y experiencia.b) La formación que verse sobre ocupaciones semi-calificadas que no requieran título o calificadas que requieran título de formación técnica no formal, técnicos profesionales o tecnológicos, de instituciones de educación reconocidas por elEstado y trabajadores aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA.c) La formación del aprendiz alumno matriculado en los cursos dictados por el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA de acuerdo con el artículo 50 del Decreto 2838 de 1960.d) La formación en instituciones educativas debidamente reconocidas por el Estado y frente a las cuales tienen prelación los alumnos matriculados en los cursos dictados por el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA. La formación directa del aprendiz por la empresa autorizada por el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA. La formación en las empresas por jóvenes que se encuentren cursando los dos (2) últimos grados de educación lectiva secundaria en institucionese) aprobadas por el Estado.f) Las prácticas de estudiantes universitarios que cumplan con actividades de 24 horas semanales en la empresa y, al mismo tiempo, estén cumpliendo con el desarrollo del pensum de su carrera profesional o que cursen el semestre depráctica, siempre que la actividad del aprendiz guarde relación con su formación académica.g) Las prácticas con estudiantes universitarios, técnicos o tecnólogos que las empresas establezcan directamente o con instituciones de educación aprobadas por el Estado de acuerdo con las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994 y demás disposiciones que las adicionen, modifiquen o sustituyan que establezcan dentro de su programa curricular éste tipo de prácticas para afianzar los conocimientos teóricos sin que, en estos casos, haya lugar a formación académica,circunscribiéndose la relación al otorgamiento de experiencia y formación práctica empresarial, siempre que se trate de personas adicionales respecto del número de trabajadores registrados en el último mes del año anterior en lasCajas de Compensación Familiar.h) Las demás que hayan sido o sean objeto de reglamentación por el Consejo Directivo del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA de acuerdo con las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994.

Artículo 7°. Prácticas y/o Programas que no constituyen Contratos de Aprendizaje. No constituyen contratos de aprendizaje, las siguientes prácticas educativas o de programas sociales o comunitarios:1. Las actividades desarrolladas por los estudiantes universitarios a través de convenios suscritos con las Instituciones de Educación Superior en calidad de pasantías que sean prerrequisito para la obtención del título correspondiente2. Las prácticas asistenciales y de servicio social obligatorio de las áreas de la salud y aquellas otras que determine el Ministerio de la Protección Social.3. Las prácticas que sean parte del servicio social obligatorio, realizadas por los jóvenes que se encuentran cursando los dos (2) últimos grados de educación lectiva secundaria, en instituciones aprobadas por el Estado.4. Las prácticas que se realicen en el marco de Programas o Proyectos de protección social adelantados por el Estado o por el sector privado, de conformidad con los criterios que establezca el Ministerio de la Protección Social.

Artículo 8°. Terminación del Contrato de Aprendizaje. Terminada la relación de aprendizaje por cualquier causa, la empresa patrocinadora deberá reemplazar al aprendiz para conservar la proporcionalidad e informar de inmediato a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA donde funcione el domicilio principal de aquella, pudiendo éste verificarla en cualquier momento.

Articulo 9°. Incumplimiento de la relación de aprendizaje por parte del Aprendiz. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA, la institución de formación debidamente reconocida por el Estado y la empresa patrocinadora no gestionarán una nueva relación de aprendizaje para el aprendiz que incumpla injustificadamente con la relación deaprendizaje.

Artículo 10°. Otras Entidades Públicas obligadas a la vinculación de aprendices. En las regiones a las que hace referencia el parágrafo del artículo 30 de la Ley 789 de 2002, las entidades públicas de cualquier orden, los establecimientos públicos de cualquier orden o las Empresas Sociales del Estado, cumplirán con la cuota de aprendices, siempre y cuando, cuenten con la disponibilidad presupuestal para tal efecto.Las entidades públicas de cualquier orden diferentes a las empresas industriales y comerciales del estado y las Sociedades de Economía Mixta, podrán vincular voluntariamente, aprendices en el marco de lo dispuesto por la Ley 789 de 2002.

CAPÍTULO II - CUOTA DE APRENDIZAJE

Artículo 11°. Regulación de la Cuota de Aprendices. La cuota mínima de aprendices en los términos de la Ley, será determinada a partir de la vigencia del presente Decreto por la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA del domicilio principal de la empresa. Lo anterior se efectuará sin perjuicio de la obligación que le asiste a los empleadores de establecer el número de aprendices que les corresponde, vincularlos o realizar la monetización, debiendo informar a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA donde funcione el domicilio principal de la empresa, dentro del mes siguiente a la contratación o monetización de la cuota mínima obligatoria. La determinación del número mínimo obligatorio de aprendices por parte del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA, se efectuará conforme al procedimiento establecido en el artículo 33 de la Ley 789 de 2002.En el evento que la cuota mínima de aprendices sea determinada por el empleador, el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA, a más tardar dentro de los dos (2) meses siguientes al recibo de la información del patrocinador, verificará y determinará, según el caso, la cuota correspondiente, siguiendo el procedimiento establecido en el artículo 33 de la Ley 789 de 2002.Cuando se presente variación en el número de empleados que incida en la cuota mínima de aprendices, la empresa patrocinadora deberá informar tal circunstancia a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA donde funcione el domicilio principal de la empresa, en los meses de julio y diciembre de cada año. El incumplimiento de esta obligación acarreará la imposición de las sanciones previstas en la Ley 119 de 1994. Parágrafo 1 °. Los patrocinadores que cuenten con un número de trabajadores entre diez (10) Y quince (15) o menos de diez (10), podrán tener voluntariamente un (1) aprendiz de los alumnos que estén recibiendo o puedan llegar a recibir formación en el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA.Parágrafo 2°. Cuando el patrocinador tenga cobertura en dos o más ciudades o departamentos, la cuota de aprendices deberá ser distribuida, a criterio de aquél, según sus necesidades y haciendo énfasis en los fines sociales que encierra la ley. Esta distribución también deberá ser informada en el plazo y condiciones previstas en elinciso cuarto del presente artículo. Parágrafo 3°. El patrocinador podrá aumentar la cuota de aprendices, sin exceder el doble de la misma, siempre y cuando, mantenga el número de empleados que venían vinculados y que sirvieron como base para el cálculo de su cuota mínima de aprendices, debiendo informar este incremento a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA donde funcione su domicilio principal.Parágrafo transitorio. Los patrocinadores a quienes el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA no les haya determinado la cuota de aprendices en el marco de la Ley 789 de 2002, deberán establecer la cuota de aprendices, seleccionarlos, contratarlos o monetizarla e informar a esa entidad, a más tardar dentro de los dos (2) meses siguientes a la vigencia del presente Decreto. El incumplimiento de esta obligación acarreará la imposición de las sanciones previstas en la Ley 119 de 1994.

Articulo 12°Monetización de la cuota de Aprendizaje. Cuando el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA determine la cuota de aprendices que le corresponde a la empresa patrocinadora, ésta podrá optar por la monetización total o parcial, para lo cual, deberá informar su decisión a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA del domicilio principal donde funcione la empresa, dentro del término de ejecutoria del acto administrativo respectivo; de lo contrario, deberá hacer efectiva la vinculación de los aprendices de acuerdo con la regulación prevista para el efecto.En los eventos en que el empleador determine la cuota mínima de aprendizaje y opte por monetizarla total o parcialmente, deberá informar tal decisión a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA del domicilio principal donde funcione la empresa, dentro del mes siguiente a la monetización de la cuota. Cuando el empleador, en cumplimiento del parágrafo transitorio del artículo 110 del presente Decreto, opte por monetizar la cuota mínima de aprendices, total o parcialmente, deberá efectuar el primer pago, a más tardar dentro de los dos (2) meses siguientes a la vigencia del presente Decreto.Si con posterioridad a la monetización total o parcial de la cuota, el patrocinador se encuentra interesado en contratar aprendices, ya sea total o parcialmente conforme a la regulación de la cuota, estará obligado a informar por escrito a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA del domicilio principal de la empresa, con un (1) mes de antelación a la contratación de los mismos.Si al vencimiento del término del contrato de aprendizaje, el patrocinador decide monetizar la cuota mínima determinada, deberá informar a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA con un (1) mes de antelación a la terminación de la relación de aprendizaje.En el evento de que el patrocinador opte por la monetización parcial, deberá proceder en forma inmediata a la contratación de la cuota de aprendizaje que no es objeto de monetización.Parágrafo. En ningún caso el cambio de decisión por parte del patrocinador conllevará el no pago de la cuota de monetización o interrupción en la contratación de aprendices frente al cumplimiento de las obligaciones.

Artículo 13°. Pago de la monetización de la cuota de Aprendizaje. La cancelación del valor mensual por concepto de monetización de la cuota de aprendizaje deberá realizarse dentro de los primeros cinco (5) días de cada mes a través de los mecanismos de recaudo establecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA.De los recursos recaudados por concepto de la monetización de la cuota de aprendizaje, el ochenta por ciento (80%) deberá ser consignado en la cuenta especial del Fondo Emprender -FE Y el veinte por ciento (20%) en la cuenta de "Apoyos de sostenimiento" del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA. Los intereses moratorios y las multas impuestas por el incumplimiento de la cuota de aprendizaje, deberán girarse en la misma proporción a las cuentas mencionadas.

Artículo 14°. Incumplimiento de la cuota de aprendizaje o monetización. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA impondrá multas mensuales hasta por un salario mínimo mensual legal vigente, conforme a lo establecido en el artículo 13 numeral 13 de la Ley 119 de 1994, cuando el empleador incumpla con la vinculación o monetización de la cuota mínima de aprendices, de conformidad con lo previsto en el presente Decreto.El incumplimiento en el pago de la cuota mensual dentro del término señalado en el artículo 130 del presente Decreto, cuando el patrocinador haya optado por la monetización total o parcial de la cuota de aprendices, dará lugar al pago de intereses moratorias diarios, conforme la tasa máxima prevista por la Superintendencia Bancaria, los cuales deberán liquidarse hasta la fecha en que se realice el pago correspondiente.Parágrafo. La cancelación de la multa no exime al patrocinador del pago del valor equivalente a la monetización por cada una de las cuotas dejadas de cumplir.

CAPITULO III - ENTIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL, CURSOS y PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN

Artículo 15º. Reconocimiento o Autorización. El Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA, reconocerá los cursos y programas de formación y capacitación de los establecimientos especializados o instituciones educativas reconocidas por el Estado y autorizará a las empresas que impartan directamente los cursos o programas de formación y capacitación, de conformidad con lo dispuesto en los numerales 3 y 4 del artículo 37, el artículo 38 de la Ley 789 de 2002 y, cumplan con los parámetros establecidos por el Ministerio de la Protección Social.Parágrafo. Las empresas patrocinadoras y las entidades de formación que soliciten la autorización o el reconocimiento de sus programas de formación y capacitacióndeberán encontrarse a paz y salvo por todo concepto con el Sistema General de Seguridad Social y aportes parafiscales al ICBF I SENA Y Cajas de Compensación Familiar.

CAPITULO IV- CAPACITACIÓN PARA INSERCIÓN LABORAL

ARTICULO 16°. Programas de Capacitación para inserción Laboral. El Ministerio de la Protección Social y el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA diseñarán \ y ejecutarán directamente o a través de terceros la formación y capacitación de población desempleada, grupos vulnerables o poblaciones especiales, conforme a las políticas del Ministerio de la Protección Social.

Artículo 17°. Financiación. Los programas de formación y capacitación para inserción laboral serán financiados con el 25% de los recursos que recibe el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA, conforme al numeral 2 del artículo 11 y al numeral 2 del artículo 12.

Artículo 18°. Regulación. El Ministerio de la Protección Social establecerá las políticas y directrices de los programas de formación y capacitación para la inserción laboral descritos en el artículo 12 de la Ley 789 de 2002, así como para el acceso y priorización a los mismos de la población desempleada. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA regulará las condiciones, criterios y requisitos para el diseño y formulación de los programa de formación y capacitación para la inserción laboral, así como para el acceso y priorización de la población desempleada a los mismos, conforme a las políticas del Ministerio de la Protección Social.

Artículo 19°. Certificación de Competencias Laborales. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA regulará, diseñará, normalizará y certificará las competencias laborales.

CAPITULO V- DISPOSICIONES FINALES

Artículo 20°. Registro. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA estará obligado a mantener actualizado el registro de aprendices, de las empresas patrocinadoras obligadas a establecer la relación de aprendizaje y el control al cumplimiento de la cuota de aprendizaje determinada a las mismas, en cualquiera de sus modalidades.

Articulo 21°. Procedimiento. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA determinará los procedimientos y diseñará la metodología e instrumentos para la operativización de lo dispuesto en el presente Decreto.

Artículo 22°. Vigilancia y control. El Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA realizará la vigilancia y el control del cumplimiento de la cuota de aprendices que a cada patrocinador le corresponda; en consecuencia, las empresas patrocinadoras estarán obligadas a informar a la Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA deldomicilio principal la empresa, el número de aprendices que les corresponde, la suscripción de los contratos o la monetización parcial o total de la cuota en los términos indicados en este Decreto.Parágrafo. La información del patrocinador será reportada en los formatos que para talefecto, establezca el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA.

Artículo 23°. Vigencia y Derogatoria. El presente Decreto rige a partir de la publicación y deroga las disposiciones que le sean contrarias.

FORMACION POR COMPETENCIAS

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA en Colombia desde 1996 inició un trabajo hacia la conformación de un sistema nacional de formación. En el eje de tal sistema se concibió la formación basada en competencias como estrategia para modernizar los currículos, actualizar los programas de formación y hacer más pertinente la capacitación.
Un aspecto interesante del enfoque del SENA ha sido el de acercar su proceso de normalización de competencias con el concepto de normalización de calidad que se impulsa desde la Superintendencia de Industria y Comercio. Además de los parecidos entre la filosofía de certificación de calidad y de certificación de competencias, un trabajo conjunto con el ambiente empresarial en los dos frentes es bastante prometedor.
El SENA es la única entidad que cuenta con más de 30 funcionarios capacitados en los principios y metodología del análisis funcional, esto le permitió desarrollar una estrategia efectiva de acercamiento simultáneo a varios sectores y regiones del país para desarrollar aplicaciones piloto de formación basada en competencias. También le ha permitido a la entidad desarrollar una guía de realización de estudios ocupacionales basados en el análisis funcional, una de las herramientas básicas para la actualización curricular. Al momento el número de pruebas piloto en ejecución ha permitido decantar las experiencias más exitosas y darles un mejor seguimiento.Ya se pueden ver los primeros resultados en la normalización y la entidad continuará en la transformación y actualización de sus programas para lo cual simultáneamente realiza otros esfuerzos con cooperación del exterior.

SURGIMIENTO DE LAS TICS EN LATINOAMERICA

Argentina / Chile
Población (millones) 38,592 16,267
Usuarios de internet (miles) 6.153,6 4.300

México / Brasil
Población (millones) 106,147 187,597

Usuarios de internet (miles) 14.036,5 22.000,0

Colombia / Perú

Población (millones) 46,039 27,947

Usuarios de internet (miles) 4.050,2 3,229

R. Capurro: Las TICs en LAC

Cuba / Nicaragua

Población (millones) 11,367 5,483

Usuarios de internet (miles) 150.0 125

Paraguay / Uruguay

Población (millones) 6,216 3.455

Usuarios de internet (miles) 150,0 680.0

LAS TICS

AMBITO ECONOMICO

Las TIC’s son esenciales para mejorar la productividad de las empresas, la calidad, el control y facilitar la comunicación entre otros beneficios, aunque su aplicación debe llevarse a cabo de forma inteligente.El mero hecho de introducir tecnología en los procesos empresariales no es garantía de gozar de estas ventajas.

Para que la implantación de nueva tecnología produzca efectos positivos hay que cumplir varios requisitos: tener un conocimiento profundo de los procesos de la empresa, planificar detalladamente las necesidades de tecnología de la información e incorporar los sistemas tecnológicos paulatinamente, empezando por los más básicos. Antes de añadir un componente tecnológico, hay que conocer bien la organización y/o empresa.

Se ha investigado por qué fracasan algunos proyectos de implantación de tecnología de la información y se ha descubierto que el 90% de las veces el fracaso no es debido al software ni a los sistemas, sino al hecho de que la gente no tiene suficientes conocimientos sobre su propia empresa o sus procesos empresarialesOtro aspecto importante a considerar es que las empresas que tienen una gran capacidad de beneficiarse de la tecnología son organizaciones que, antes de añadir un componente tecnológico, describen detalladamente cuál será la repercusión para su empresa. Así pues, el objetivo debe ser que toda decisión relativa a la tecnología ayude a mejorar la productividad de la empresa, la organización o de uno mismo.

AMBITO SOCIAL

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

AMBITO POLITICO

La introducción de las tecnologías de la información y de la comunicación al ámbito de la política ha bautizado una serie de términos que se utilizan indistintamente por los analistas sin que exista un consenso en cuanto a sus conceptos. Entre las expresiones más frecuentes figuran "democracia digital", "democracia electrónica", "ciberdemocracia", entre otras. En esta comunicación se presentan las voces más abundantes en el ámbito de la comunicación política y los conceptos que alegan su autores. Asimismo, se plantea una reflexión sobre si la verdadera confusión está en la denominación de este fenómeno o si la barahúnda tiene otro trasfondo, el ya sempiterno debate de si la democracia ha de ceder en su forma representativa en favor de su faceta más participativa.

AMBITO CULTURAL

Cultura Digital y su importancia para la gestión cultural , no ha sido tarea fácil. Primero, por tratarse de un tema sumamente complejo que incide en ámbitos o disciplinas muy diversas. Segundo, por lo poco desarrollados que están los debates y las investigaciones sobre "lo digital" en el ámbito cultural. Cabe subrayar lo de "poco", considerando la dimensión del impacto en el sector cultural, producto del desarrollo de las tecnologías contemporáneas de la información y la comunicación. Y una tercera dificultad que hemos afrontado para atraer la participación a esta "conversación" -quizás porque el "golpe" de las TIC en la cultura aún nos deja algo atontados- ha sido constatar lo tímidamente identificados que se han sentido con el tema muchos profesionales de la cultura.

COMO ESTA INVOLUCRADO EL SENA EN LAS TICS

Formación en TIC´s Apoyo a la incorporación de las TIC´s para el desarrollo tecnológico del sector productivo del país.Con el fin de brindar una adecuada respuesta a las necesidades del sector productivo del país, relacionadas con los procesos de masificación, uso y aplicación productiva de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC´s, desde el año 2003 el SENA ofrece programas de formación especializados en el manejo, aplicación, configuración y soporte de las TIC´s, desarrollados bajo el esquema de competencias laborales y orientados con la estrategia pedagógica de formación por proyectos.

GeneralidadesDurante los últimos años, la globalización de los mercados ha impulsado a las empresas colombianas a incorporar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s) dentro de su esquema de negocio, con el fin de incrementar su competitividad y productividad en pro de un mejor posicionamiento a nivel interno y externo, tendencia que cobra una relevancia significativamente mayor para Colombia a partir de este año, como consecuencia de la política gubernamental de suscripción de tratados de libre comercio con diferentes países del mundo.Como consecuencia de esta situación, las TIC’s se proyectan como un factor y herramienta fundamental para el desarrollo de los países, debido a que la incorporación y masificación de estas tecnologías permite estimular el desarrollo económico, tecnológico y social de las naciones, factor como se evidencia en políticas gubernamentales como la Agenda de Conectividad o en documentos como las Metas del Milenio y Visión Colombia II Centenario 2019, en donde se resalta la importancia de las TIC’s para este propósito, y que se encuentran acordes con la tendencia mundial en este tema reflejada en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información.
Debido a lo anterior, recientemente se ha experimentado un incremento en la demanda de personal técnico especializado en el manejo, soporte, uso y aplicación productiva de las TIC’s, razón por la cual desde el año 2001 el SENA ha estructurado una oferta de formación profesional especializada en estos temas, principalmente en las áreas de Redes de Computadores, Desarrollo de Software, Mantenimiento de Equipos de Cómputo y Telecomunicaciones, actividad para la cual hasta el momento se han implementado más de 70 ambientes de formación distribuidos en 36 Centros del SENA de diferentes ciudades, alcanzando una cobertura del 87.5% de los departamentos del país, a través de los cuales se han atendido hasta la fecha más de 20.000 aprendices en procesos de formación relacionados con TIC’s.

Complementariamente se han venido estableciendo convenios o alianzas interinstitucionales con empresas líderes del sector de tecnología a nivel mundial, situación que le ha permitido a la entidad incorporar dentro de los procesos de formación de aprendices en temas relacionados con TIC’s, el uso de contenidos, materiales didácticos, evaluaciones oficiales y facilidades complementarias propietarias de dichas empresas, permitiendo que la formación que imparte la entidad sea potenciada para estar acorde con altos estándares de calidad mundiales y preparando a nuestros aprendices para afrontar procesos de certificación con validez internacional.

Para esta línea de acción se cuenta con alianzas establecidas con Cisco Systems, Microsoft y 3Com como parte de las cuales hasta la fecha se han formado más de 5.000 aprendices, y se adelantan contactos con Corel, Adobe (incluyendo Macromedia), Apple y Sun Microsystems con el apoyo de los cuales se proyecta atender a más de 10.000 aprendices en formación especializada en estas tecnologías entre el 2007 y 2010.Actualmente se adelanta la actualización de la oferta de formación en TIC’s de manera que se incluyan temáticas acordes con los avances tecnológicos como Voz Sobre IP, Diseño y Desarrollo de Aplicativos para Dispositivos Móviles, Producción de Simuladores, Animaciones, Micromundos Virtuales en 3D y Video Profesional, y Mantenimiento de Equipos Portátiles y Pantallas LCD y Plasma, permitiendo al SENA brindar una respuesta oportuna y pertinente a los requerimientos actuales del sector productivo del país.

Titulación Duración

Técnico Profesional en Mantenimiento de Hardware 1 año
Técnico Profesional en Instalación de Redes de Computadores 1 año y medio
Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información 2 años
Tecnólogo en Administración de Redes de Computadores 2 años
Técnico Profesional en Seguridad en Redes de Computadores 1 año y medio

Cabe anotar que con el fin de brindar una respuesta adecuada a los requerimientos del sector productivo del país, estos programas se encuentran desarrollados bajo la metodología de competencias laborales y se imparten con gran énfasis en la metodología de Formación por Proyectos a través de la cual, como parte del desarrollo del proceso de formación, los aprendices desarrollan proyectos orientados a solucionar necesidades específicas del SENA, del sector productivo nacional o de la sociedad en general y que puedan representar alternativas de creación de negocios a mediano y largo plazo, desarrollando en los aprendices competencias complementarias como investigación, autogestión, trabajo en equipo, solución de proyectos y creatividad.

Alianzas Interinstitucionales

Durante los últimos años el SENA se ha esforzado por establecer alianzas interinstitucionales con empresas líderes en tecnología a nivel mundial, con el fin de potenciar los procesos de formación de aprendices en temas relacionados con TIC’s.

A través de estas alianzas el SENA dispone de contenidos, materiales didácticos oficiales, evaluaciones en línea, documentación técnica y acceso a otras herramientas o facilidades complementarias disponibles en los sitios web de dichas empresas, e incluso cuenta con facilidades o descuentos para la presentación de exámenes de certificación internacional por parte de los aprendices e instructores de la entidad.
Para tal fin actualmente se cuenta con alianzas con empresas como Cisco Systems, Microsoft y 3Com, proyectando la implementación de nuevos acuerdos similares con empresas como Google, Sun Microsystems, Adobe, Corel y Apple.

Cobertura

La cobertura actual de la oferta de formación en TIC’s en el SENA incluye 16 Centros de Formación de diferentes ciudades del país, cifra que se incrementará a 36 durante el año 2007 gracias al inicio de esta oferta en Centros de Formación que actualmente no cuentan con estos programas.

ENSAYO

LAS TICS

Tecnología de Información y Comunicación a al llegada de estas nos ofrecen la oportunidad de tener un conocimiento en apariencia para así de una u manera poder tener la opurtuniodad de estar actualizados, pero sin antes percatarse de que los empresarios, políticos, estudiantes, trabajadores, gente del común necesitaban de una excelente educación es decir tener la capacitación necesaria para el manejo de estas.

Día tras día avazamos,mas y mas en nuevas tecnologías, en cuanto a la comunicaron y el mundo digital se nos facilitad cada ves mas estar con contacto con nuestras familias y interactuar con las demás personas; la información personal, y todo lo que hablamos en las diferentes redes esta alcance de cualquier persona de una u otra manera no nada confiable.

Por otro lado personas inescrupulosas usas los datos de otra personas para suplantar su identidad y así poder cometer Cyber extorsiones, se inventan publicidad de negocios que no existen otros dedican a fabricar virus para alterar el funcionamiento de estas, si no contamos con la capitación para así tener el conocimiento de una buena información nunca podríamos llegar a tener un buen uso de las tics, no contamos con la privacidad todo lo que hablamos casi cualquier persona puede tener acceso a nuestras conversaciones, se la oportunidad de hacer publicidad pero la mayoría de las veces aprovechan y se dedican a hacer publicidad y enseñar cosas que no aportan nada positivo. .

No es nada difícil caer en la tentación de crear un perfil en cada una de las redes sociales en cambio existen muchas que nos dan la posibilidad de ampliar nuestros conomientos pero están no nos llaman la atención por que no contamos con una buena información que nos motive a utilizar estas en fin si no contamos con una buena educación y además con el interés de aprender para luego tener el manejo y enseñar nunca llegaremos a utilizar estas de la mejor forma.

Las Tics llegaron y la humanidad no contaba con el conocimiento necesario para poder utilizar de manera útil y productiva el desarrollo de estas.